真题
28．【参考答案】本题考查学科知识与教学实践。
(1)
Key points:
Words: The meaning and thepronunciation of the words such as “light，heavy， big， small.. . ”.
Target language: “It’sheavy/small/big and light. . . ”.
Difficult Points:
How to give suggestions whenshopping and describe things’ feature by using the correct sentence structure“It is…”.
(2)
Knowledge aims:
Students can understand themeaning of new words about describing objects like “light， heavy， big， small.. . ”.
Students can master thesentence structure: “It’s heavy/small/big and light. . . ”.
Ability aims:
Students can use the sentencestructure by listening and reading some easy sentences.
Students can describe things’feature and give some advice.
Emotional aims:
Students would love to knowmore about the features of many things in daily life.
Students will be more confidentwhen communicating with others in English.
(3)Warming up and Lead-in
Greet students as usual andplay a song about travelling. Ask themsome questions like if you want to travel， what luggage should youbring? And lead students to answer the question and lead in the topic.
(设计意图：通过播放歌曲和提出问题可以吸引学生的兴趣和注意力，发散思维并很自然过渡到本节课所学话题)
Presentation
Show some clips to teach“light， heavy， small， big. . . ”; Show somereal objects like cup and lead students to describe it: It’s heavy. . . It’s light. . .
Then ask students to read thewords and sentences one by one after the teacher in different ways.
(设计意图：通过不同的方式呈现单词和句型，增加单词教学的趣味性，让学生更容易接受和掌握;利用实物呈现句型，活动的衔接性较好。)
Practice
Activity 1 High and Low voice
Lead students to read thesentences: It’s heavy. . . It’s light. .. on the blackboard. When teacher reads sentences in a low voice，students should read in a loud voice and vice versa.
Activity 2 Do an antonym match
heavy big
small light
Then work in pairs to roleplay the dialogue.
(设计意图：采用游戏的方式练习句型能够增强句型学习的趣味性，寓教于乐，增强单词的识记效果;通过连线的方式，不仅能够巩固句型还能锻炼学生的反应能力，也能锻炼学生的听力。)
Production
Let students make a dialogueby using some words about describing objects and sentence patterns in groups oftwo: It’s. . . and choose some groups asrepresentatives to give a performance and teacher gives some positive comments.
(设计意图：通过小组活动的方式培养学生的团队合作能力和团队意识，让学生将所学知识运用到日常生活中去，符合新课标培养学生的综合语言运用能力的标准。)
29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的特点。
（2）如指导低学段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲设计节奏教学环节并说明理由。
(1)歌曲特点
《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲，C大调，4/4拍，歌曲以“数鸭子”的形式劝诚少年儿童珍惜时光，好好学习;歌词通俗易懂，具有趣味性。歌曲第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行，显得明亮而热烈;第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行，赋予歌曲以活泼的情绪;第三乐句是第一乐句的变化重复，强化了音乐主题;第四、五乐句出现了歌曲的最高音;第五乐句是第四乐句的变化重复且歌词完全重复，突出了歌词内容，曲首的念白和第三乐句中休止符的加入及衬词“嘎嘎”的运用，使歌曲显得生动活泼而有风趣。
(2)教学目标
【情感态度价值观】完整而充分的聆听歌曲，感受小鸭子灵巧的步伐，体会幸福快乐的孩童时光，表达了对未来美好生活的向往之情。
【过程与方法】用敲击、动作、模唱等方式探索、感知节奏的快慢变化。
【知识与技能】体会四分音符、八分音符，并能够用轻快的声音演唱歌曲《数鸭子》
(3)教学环节
节奏练习：
1. 教师引导学生来到小村庄里，孩子正赶着一群鸭子到河边游泳呢，大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌，出示节奏卡片，并邀请同学跟随节奏，拍一拍，走一走。
X X XX X|XX XX X 0|XX XX XXX|XX XX X 0|
2. 教师引导学生认识并讲解四分音符、四分休止符，学生模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象。
3. 教师引导学生，除了小鸭子，平时还喜欢哪种小动物，能不能像小鸭子唱歌那样唱一唱?学生分小组模仿动物唱歌(小猫、小狗、小青蛙)
4. 带领学生看歌词，提问：在村庄里都看到了什么?并带节奏读出来。学生实践朗读歌词。
5. 教师将歌谣分为三段，请每组念一句，看哪一组接得最好，学生分组做接龙游戏，巩固节奏感觉。
【设计意图】
这首歌曲具有较强的节奏特点，采用了无旋律的节奏叙述了村庄里的场景。学生在听到此歌曲时，会不由自主的产生节奏律动感，教师就可以利用这样的机会，采用跟节拍做动作的方式调动学生的积极性。低年级的学生比较好动，听到节奏会不由自主的律动身体，但是长时间的教学很容易丧失兴趣，所以在节奏训练后，学生分小组模仿动物(小猫、小狗、小青蛙等)唱歌，巩固知识和兴趣。
30．请认真阅读下列材料，并按要求作答。
动作方法：侧面直线助跑，助跑方向与横杆的夹角为30－60度，一般助跑6－8步；左脚起跳的在右侧助跑，右脚起跳的在左侧助跑；助跑逐渐加速，在距横杆垂直线三四脚的地方，用有力脚起跳；起跳以脚跟先着地，快速过渡到全脚掌并屈膝，以前脚掌快速有力蹬地起跳，同时摆动腿积极向上方摆起，两臂配合协调上摆；过杆时上体前倾，摆动腿屈膝，大腿靠近胸部，摆至杆上后稍内旋，积极下压；过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转，接着起腿迅速向上摆起，高抬外旋，两腿相继过杆；摆动腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝缓冲。
1、试简述跨越式跳高的重点，难点；（10分）
2、如指导水平三的学生练习，试拟定教学目标；（10分）
3、依据教学目标设计教学环节的步骤并说明理由。（20分）
【参考答案】本题考查学科知识与教学实践。
(1)重点为起跳和过杆技术;难点为过杆时摆动腿内旋下压，过杆后起跳腿高抬外旋，动作协调。(10分)
(2)知识与技能：能够说出跨越式跳高的动作要领，85%的学生能自由选择高度跳过。
过程与方法：通过各种跳跃的练习，增强下肢力量，发展灵敏、速度、协调等身体素质。情感态度与价值观：学生在练习中愿意说出内心想法并积极改正自身不足。(10分)
(3)①助跑单脚起跳手触悬挂物练习
组织教学：学生分为四组，自由选择高度
【教学意图】复习跳跃性的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏，也能够使学生的心率达到适合本堂课的练习，体现了课堂的连续性。
②示范之后提问：老师做示范的时候，过杆时摆动腿的姿势是什么?那么过杆后起跳腿的姿势又是什么呢?
③讲解动作要点：直线助跑有节奏;起跳快速且有力;摆腿内旋并下压;上体前倾转向杆;落地屈膝要缓冲。
【教学意图】示范可以让学生形成初步的动作表象，之后的提问可以激发学生的求知欲，明确本节课学习的重难点，使得后续练习更具有针对性。
④练习
a原地起跳摆动腿过高低杆练习。
组织教学：学生分为四组，每组成员轮流手持竹杆，手的远侧高于手的近侧，其他小组成员完成过杆练习，要求摆动腿尽量抬高
b原地起跳起跳腿过高低竿练习。
组织教学：学生分为四组，每组成员轮流手持竹杆，手的近侧高于手的远侧，其他小组成员完成过杆练习，要求起跳腿尽量抬高。
c近距离过低高度皮筋练习。
纠错：在刚刚的练习中老师可能发有多同学在过杆的时候有坐杆现象。所以教师提醒学生练习过程中要起跳充分，起跳腿用力起跳后摆动腿积极上抬，同学之间可以用“语言提示法”来互相提示。
【教学意图】根据运动技能的形成规律，设置循序渐进的练习，逐渐的体会过杆的动作，便于教师发现学生存在的问题并进行纠正。在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上，两人一组结伴练习相互观察对方的动作并纠正，进一步加深学生对动作方法的记忆和理解。
d完整的过皮筋练习。
组织教学：四个不同的高度皮筋组成的正方形，让学生选择自己喜欢的高度跳过，同时进行安全提示。
【教学意图】让学生自由选择充分的体现了以学生主体，把课堂交给学生，同时也是分层教学理念的体现，使每一位学生都能够体验到学习的乐趣。
⑤检验—优生展示
组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。
【教学意图】在展示环节中让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出我的课堂是以学生为主体的，该环节也能够检验我的教学成果。(20分)
31．请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
1、废物艺术的目的何在。
2、如指导中年段小学生学习，试拟定本节课教学目标。
3、依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。
【参考答案】
课题：《变幻无穷的形象》
一、教学目标
1.知识与技能：了解物体的基本形象，能够运用联想的方法完成作品。
2.过程与方法：通过观察、对比、讨论了解形象变化的方法，掌握方法创造出新形象作品。
3.情感态度与价值观：提高发现美、感受美、创造美的能力。
二、教学重难点
重点：运用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。
难点：创作中联想、变化的丰富性、合理性。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、练习和实践指导法
四、教学准备
教科书、PPT、废旧物品等
五、教学过程
(一)导入：
教师课前准备好蔬果道具，给学生表演“小魔术”，组成全新形象，引起学生兴趣，引入本科课题《变幻无穷的形象》。
(二)新课讲授
1.教师展示书中作品《美丽大自然》，请学生观察，提出问题：作品表现了怎样的内容?可以在里面看出作品是由哪些形象组成的吗?
学生思考后回答，教师总结：作品运用生活中常见的叶子组成了全新的猫头鹰形象。
2.教师继续请学生观察作品，并思考问题：这件形象是怎样重新组合成新作品的呢?
学生讨论后代表发言，教师总结：运用的方法有联想、变化、添加、组合。
3.如果让你用废旧物品进行创作，你会怎样创作呢?运用废旧物品创作的目的何在?教师教师分步骤示范讲解：
(1)剪下物品(2)拼贴组合(3)巧妙构思(4)完成作品，并说明要进行物品二次利用，保护环境。
(三)巩固提高
教师给学生15分钟的时间以运用课前准备好的废旧材料进行创作，教师巡视指导，及时给予学生帮助指导，提示注意安全，学生创作完成后，教师请学生自主发言，介绍自己的作品，之后请同学间互相评价，说出优点，指出不足之处，最后教师总结性评价，对学生的优点加以鼓励，强调易错点。
(四)小结作业
1、教师以提问的方式与学生共同回顾本课知识点，并强调要热爱生活，学会观察美、创造美。
2、布置课后任务：将今天的作品分享给家人，向家人介绍创作思路。
六、板书设计
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七、课后反思
