真题
三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）
13.试述幼儿园班级管理工作的主要内容。
【参考答案】
幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。其他方面的管理工作服务于幼儿的生活管理和教育管理。幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。
（1）生活管理。幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育和心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而进行的管理工作。包括学年初、学年中以及学年末的一个生活管理工作，为更好地保障幼儿园工作的顺利进行制定详细的生活计划。
（2）教育管理。班级保教人员对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。如根据幼儿的情况及班级条件，制定详细的幼儿教育计划，包括阶段性的班级教育教学目标以及完成进度的日程安排等。
（3）其他管理。幼儿园班级管理除了着重进行生活和教育管理外，还有许多与之相关的其他管理。它们也是班级常规管理的重要组成部分。家园交流管理、班级间的交流管理、幼儿社区活动的管理等都为幼儿园的班级管理重要组成部分。使生活管理和教育管理工作能更顺利的展开，起到了一个互补的作用，从而能使用幼儿园的班级管理工作更好的进行。
【评分标准】
写出幼儿园班级管理的概述3分。幼儿园班级管理的内容共3点，每点5分，需展开论述才可得满分15分，答完整得17分。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
14.材料:
教师为小班幼儿制作了一列“小火车”(见下图)，在每节车厢上分别贴了不同品种与数量的“水果”标签，要求幼儿能按标签投放“水果”。
雪儿看着标签，然后往不同的年厢装进与标签品种一样的“水果”，每节车厢都装满了“水果”
莉莉看着标签，并用手点数标签上的“水果”，嘴里还念着数字，然后拿出相应品种和数量的“水果”放进车厢。
民民看着标签，就取出相应品种和数量的“水果”放进车厢，然后看着车厢里的“水果”，自言自语道:“嗯，都放对了。”
问题:
（1）根据上述三位幼儿各自的表现分析其数学能力发展的水平。(15分)
（2）该材料对教育的启示是什么?(5分）
【参考答案】
（1）材料中三位幼儿体现了幼儿分类能力和数概念水平的发展。
①第一位幼儿雪儿能根据物体的外部特征进行分类；雪儿看着标签，然后往不同的年厢装进与标签品种一样的“水果”，体现了此点。
②第二位幼儿莉莉能够根据事物的数量和特征进行分类，并且能手口一致的点数，以及能按数取物，并用手点数标签上的“水果”，嘴里还念着数字，然后拿出相应品种和数量的“水果”放进车厢，体现了此点。
③第三位幼儿民民是处在按数取物阶段，民民能取出相应品种和数量的“水果”放进车厢，体现了此点。
（2）通过该材料给我的启示是：
①数学对于幼儿来说比较抽象，比较难，在日常活动中，要结合幼儿身边或生活中的事例让幼儿理解抽象难懂的数学问题。
②以游戏为基本活动。让幼儿在游戏过程中学习理解数学问题，解决生活中遇到的数学难题，愿意参加数学活动，从而发展幼儿的思维能力。
③在教学活动中要因材施教，针对不同水平的幼儿进行教育。
【评分标准】
（1）结合材料，分析3个幼儿数学能力发展所处的水平，每个幼儿5分，共15分。（2）教学启示根据材料写2~3点，共5分。
15.材料：
中班角色游戏中，有幼儿提出要玩“打仗”游戏。他们在材料柜里翻出好久不玩的玩具吹风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大炮”，“哒哒哒”地打起来，玩的不亦乐乎。李老师看到此情景非常着急，连忙阻止：“这是理发店的玩具，不能这样玩。”
问题：
（1）李老师的阻止行为是否合适（2分）？请说明理由。（10分）
（2）如果你是李老师，你会怎么做？（8分）
【参考答案】
（1）答：材料中教师的行为不合适。理由如下：
①教师的行为违背了游戏是幼儿自主自愿的特点。材料中李老师认为吹风机是理发店的玩具，就不能玩，完全了违背了幼儿自主性的特点。
②教师的行为违背了游戏是幼儿感到快乐的活动。材料中幼儿玩游戏玩的不亦乐乎，结果老师连忙阻止，在此过程中，幼儿是不快乐的，不能获得愉快的体验。
③在角色游戏过程中，教师没有以观察为依据。材料中，教师没有观察到幼儿玩的不亦乐乎，就连忙阻止，说明教师没有仔细观察幼儿的游戏行为。
④教师介入的时机是不合适的，材料中的情形不需要教师进行介入，老师强行介入是不适宜的。
⑤教师在指导游戏时不能灵活应变，不能根据幼儿需要和兴趣临时调整教学计划，认为吹风机只能在理发店角色区玩，不能玩其他类型的游戏。
综上，我认为材料中教师的行为是不正确的。（2）如果我是李老师，我会这样做：
①让孩子将理发店的吹风机用来玩打仗的游戏，我会在一旁仔细观察幼儿的游戏行为。
②我会根据孩子的兴趣再提供更多丰富的游戏材料，使幼儿在原有基础上获得更大的进步。
③我会积极引导幼儿吹风机除了能在理发店玩之外，也可以玩打仗游戏，也可以当“手枪”和“大炮”玩，不断丰富幼儿的游戏经验和想象力。
④中班是角色游戏的高峰期，我会在日常生活和教学中，多组织一些新颖有趣的角色游戏。
【评分标准】
答出教师的行为不合适得2分。写出理由：共5点，每点2分；做法共4点，每点2分，结合材料分析可得满分。
五、活动设计题（本大题共1小题，每小题30分，共30分）
16.为了帮助小班新入园幼儿尽快适应集体生活，余老师准备开展“高高兴兴上幼儿园”系列主题活动。请围绕该主题为余老师设计三个子活动。要求：
（1）写出主题活动总目标。（8分）
（2）写出其中一个子活动的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。（14分）
（3）写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动4分，共8分）【参考答案】【主题活动总目标】
1.认识幼儿园，了解幼儿园的环境设施，熟悉幼儿园的生活场所及日常活动。
2.能在教师的引导下，大胆地表达自己，积极参与幼儿园的活动。
3.能和同伴之间进行积极的互动、友好地相处。
4.萌发对幼儿园的喜爱之情，感受幼儿园生活给自己带来的快乐。
活动一
小班社会活动：我的好朋友
【活动目标】
1.认知目标：知道好朋友之间要互相帮忙，和睦相处。
2.能力目标：能大胆地表达和好朋友的交往日常，能和好朋友友好相处。
3.情感目标：喜欢交朋友，感受与好朋友一起游戏的快乐。
【活动准备】
教学课件、小鸡和小鸭手偶各1个。
【活动过程】
1.出示手偶，激发兴趣
教师出示小鸡和小鸭的手偶，通过一个小故事，激发幼儿的兴趣，帮助幼儿理解什么是“好朋友”。师：小鸡和小鸭是一对好朋友，他们一起上幼儿园，一起做游戏，有好吃的一起分享，有好玩的玩具一起玩。小鸡摔跤了，小鸭会赶快扶起小鸡，小鸭的书包太沉了，小鸡也会帮忙……他们真是一对互帮互助的好朋友。
师：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？你们喜欢在一起干什么？
2.观看教学课件，初步感知
（1）教师播放教学课件，呈现日常生活中小朋友友好相处的图片。
师：你看，他们在干什么？
师：你喜欢和好朋友一起玩吗？为什么？你们都会一起做什么呢？
教师小结：和好朋友可以玩很多有趣的游戏，我们会觉得很开心、快乐。
（2）教师播放教学课件，呈现日常生活中小朋友友好互助的图片。
师：小朋友之间除了可以一起玩，还能做什么？
师：好朋友遇到困难的时候，我们应该怎么做呢？
教师小结：好朋友除了一起玩，还应该互帮互助。
3.师幼讨论，加深理解
师：你知道怎样才能交到更多的好朋友吗？
教师小结：对人友好、知道关心他人、乐于分享、乐于助人。
4.游戏互动，巩固提升
（1）教师播放教学课件，出示一些小朋友相处的图片，请幼儿判断正误，教师再次小结和好朋友相处的方法。
（2）游戏：《找朋友》
师：我们都是好朋友，我们一起来做游戏吧!
(找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到?个好朋友。)
幼儿拉着圆圈边念儿歌边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。
活动二
小班语言活动：高高兴兴上幼儿园
【活动目标】
1.认知目标：知道幼儿园里有许多有趣的活动。
2.能力目标：能有节奏地读儿歌，并尝试创编动作进行表演。
3.情感目标：感受儿歌中的欢乐，萌发对幼儿园的喜爱之情。
活动三
小班音乐活动：我爱上幼儿园
【活动目标】
1.认知目标：理解歌词内容，知道自己上幼儿园了。
2.能力目标：能随着音乐唱出歌曲，并能尝试给歌曲创编动作。
3.情感目标：喜欢参与音乐活动，萌发上幼儿园的自豪感。【评分标准】（1）主题活动总目标：目标写4点，每点2分，共8分，要求：统一从幼儿角度进行表述，从认知、能力和情感3个维度展开。（2）子活动方案：活动名称2分；活动目标写3点，每点1分；活动准备1分；活动过程4个环节，每个环节2分，总共14分，要求：活动名称表达完整，有班级、领域名称和活动名称；活动目标包含认知、能力、情感3个维度的目标，并从幼儿角度表述；活动准备包含活动过程中的材料；活动过程：4个环节完整，能实现三维目标，过程衔接流畅，充满童趣，体现幼儿的主体地位。（3）每个子活动名称1分，子活动目标3分，要求：活动名称表达完整，有班级、领域名称和活动名称；活动目标包含认知、能力、情感3个维度的目标，并从幼儿角度表述。
