真题
四、教学设计题 (本大题共有6小题，任选1小题作答多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术。)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。
26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）如指导二年级学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）
（2）设计本课识字写字教学的主要环节。（22分）
（3）结合教材和二年级学生特点，设计一项课堂小练笔。（8分）
【参考答案】
（1）知识与能力：会写“言、美”等8个生字，会读并理解“葫、芦”等14个字词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
过程与方法：通过朗读讨论，重点感悟同一个句子的不同表达方式。并尝试复述整个故事。
情感态度与价值观：懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告，懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
（2）导入：
图片导入，教师通过多媒体展示有关葫芦的图片，引导学生思考：葫芦的生长过程是什么，进而引出课文《我要的是葫芦》。
初读：
自主学习+检查反馈：默读、轻读
（1）针对学生易读错、易写错、不理解的字词进行强调。如：赛、慢、课
（2）归纳文章的主要内容：这篇寓言故事生动有趣，简短精悍。全文共有四个自然段，通过讲一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但含义深刻。
析读：
小组为单位合作讨论：故事说明了那些道理？
认读字词：
①教师引导学生认读词语：葫芦藤、蚜虫、比赛、花谢花开等词语，学生试读。
②教师教读词语，学生用普通话跟读。
③学生齐读读词语。
④学生同桌之间互相听读。
书写字词：
①教师指导难字“挂”等汉字的书写方法。
②学生在书中练习写字，小组评比书法。
③教师把写得好的学生的字进行展示。
④指导学生生字的变化记忆方法：
运用加一加的识字方法，巧记汉字。
胡+（ ）=葫 户+（ ）=芦
滕+（ ）=藤 射+（ ）=谢
牙+（ ）=蚜 丁+（ ）=盯
品读：
联系生活谈一谈，故事中的道理，你有什么想法？
生活中有哪些识字方法，可以用在本节课中。
小结：学生汇报本节课收获，教师进行适当补充。
作业：课下将故事用自己的话复述出来。
（3）小练笔：课文中的主人公看到葫芦掉下来，没有长成大南瓜会有什么反应？他还会继续种植葫芦吗？请大家发挥想象续写故事。
【评分标准】
（1）题目考查学生三维目标的设定，考生需根据新课标的相关理念、二年级学生的学情和课文教材的分析，从三个维度层层递进设计教学目标即可。
（2）本题目考查学生对识字与写字教学设计的能力，学生需按照层层递进和师生互动的原则进行设计，将授课重点放置在析读识字环节。
（3）本题目考查考生对整篇课文理解和课堂拓展的设计能力，考生须根据二年级学生的学情，合理设置问题。
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