真题
29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的特点。（10分）
（2）如指导中年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“雪场1、2乐句”教学环节并说明理由。（20分）【参考答案】1.（1）整体特点：《小松树》是一首2/4拍的欢快的小歌谣，描写的是小松鼠在美丽大自然中茁壮成长的场景，主题突出，形象鲜明，节奏感强，富有韵律。
（2）歌词：语言简练，通熟易懂；生动形象的描写了小松树朝气蓬勃的面貌。
（3）节奏：小附点贯穿全曲，简单易学，突出歌曲欢乐，愉悦的整体演唱情绪。
（4）旋律：多运用2度和3度的小跳，凸显欢快和跳跃的气氛。
（5）结构：一段体结构，简单易学。
2.（1）情感态度与价值观目标：通过演唱《小松树》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的思想感情。
（2）过程与方法目标：在聆听体验的过程中，提高学生的音乐感受能力；通过小组合作探究的教学方法，加强学生的团队写作能力以及沟通能力。
（3）知识与技能目标：能够自然有表情的演唱歌曲，并对歌曲进行伴奏创编。
3.（1）体验歌曲
①多媒体播放歌曲，提前询问：“这首歌曲描绘的是怎样的画面呢？”（春意盎然，万物复苏的画面等等）
②鼓励学生大胆回答，肯定学生的主观想象。
③教师钢琴范唱《小松树》，引导学生体会歌曲的演唱情绪。（愉悦的、欢乐的）
（2）学唱歌曲
①老师同学生一起引用柯达伊的节奏读法读歌曲的节奏。
②老师对歌曲中典型节奏型——附点节奏，通过利用生活中荡秋千的感觉讲解附点节奏。
③将歌词带入节奏中，带节奏的朗读歌词。
④学生同老师一起用“la”模唱歌曲前两个乐句，随后找出旋律难点。
⑤运用科尔文手势构唱歌曲中出现的小字一组5至小字二组3的大跳音程。
⑥以小组为单位，联系歌词带入旋律，初步完整演唱前两个乐句。
（3）完整演唱
①老师组织全班同学跟随钢琴的伴奏带感情完整的演唱歌曲。
②以小组为单位，对歌曲《小松树》运用奥尔夫乐器进行伴奏床边。
③学生们对表演组进行自评互评，老师做最后升华。
设计意图
（1）间接体验是学生获得感性材料的重要途径，感受歌曲的前提也是建立在聆听体验的基础上，通过多媒体播放歌曲启发学生发挥想象力想象画面，形成自我感性画面，体现以学生为主的教学理念。
（2）学唱歌曲环节涉及歌曲本体性内容较多，容易枯燥。在节奏学习环节加入科达伊节奏读法以及利用生活中荡秋千的感觉学习，能够更好的帮助学生学习典型节奏。达到本节课的教学目的。
（3）以表演比赛的方式巩固新知，活跃课堂气氛，不但激发了学生的表演欲望，而且能使更多的学生主动参与到音乐教学活动中去。引导学生自评互评，体现了新课标的评价机制的目的。
【评分标准】
总述歌曲特点4分，分述各要素特点每条2分，答对3条即得10分。
（2）情感态度价值观目标得4分；过程与方法目标和知识与技能目标各得3分。满分10分。
（3）环节：调理清晰－2分；体现学生主体－3分；互动性、游戏性－3分；课堂组织有序－2分；体现针对低年级教学－2分；理由：每个环节后均说明理由－4分；理由充分体现新课改要求－4分，满分20分。
30. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
动作方法：蹲踞式跳远技术动作由助跑、踏跳、腾空和落地四个环节组成。助跑快速有节奏，最后几步速度最快，最后一步踏跳时以脚跟先着地并快速过渡到全脚掌蹬地起跳，同时摆动腿和两臂快速向前上方摆起，身体成腾空步姿势，落地时两小腿向前伸出，两臂后摆，以脚跟接触沙面后，屈膝缓冲，向前走出沙坑
请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要说明“蹲踞式跳远”的教学重点、难点。（10分）
（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。（10分）
（3）根据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动并说明理由。（20分）
【参考答案】
（1）教学重难点：
教学重点：助跑快而有节奏，起跳有力
教学难点：助跑和起跳衔接技术
（2）教学目标
①知识与技能目标：通过跳远技术动作的学习，学生能够了解跳远的动作要领，建立正确的动作概念
②过程与方法目标：在积极的教与学中，学生能够掌握跳远的技术动作，发展学生的跳跃能力，提高学生身体灵敏、速度、力量及协调性。
③情感态度与价值观目标：激发学生对跳远运动的热爱，培养学生勇于挑战自我、勇敢顽强的意志品质。
根据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动和理由如下：
活动一：蛇形跑：学生四路成一路纵队，教师在排头带领田径场内做方向变换的蛇形跑。
活动二：各种跳跃活动，如单脚跳，双脚跳，单脚起跳双脚落地等。
活动三：跳跃相关的小游戏—翻山越岭，游戏规则是同学们分为4队，每队每个同学助跑跳过障碍后到达往返点后与下一位同学击掌，速度最快的队伍获胜。
说明理由：水平三学生在水平二阶段已经初步了解蹲踞式跳远的动作方法，他们好胜心强，学习能力强，同时对体育课进行游戏感兴趣，教学时教师应结合学生发展和认知特点引导学员投入学习。
在导入环节，先安排蛇形跑热身，蛇形跑较单调的沿着田径场慢跑更显趣味，教师在前方带领跑，体现师生互动也便于控制课堂节奏，同时通过蛇形跑来提高学生的身体协调能力，也与本节课重点助跑环节相契合。经过慢跑热身后，进行各种跳跃活动，充分与本节课教学重点有力蹬地结合，有利于接下来的教学。再安排与本节课难点相关的跳跃类小游戏—翻山越岭，吸引学生学习的兴趣，同时在课前发展学生腿部力量，同时将助跑和起跳相结合技术融入游戏中，帮助学生在学中玩，玩中学。
【评分标准】
（1）教学重难点，每条5分，答对2条即得10分
（2）撰写得1分，知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标各得3分，满分10分
（3）导入活动内容及负荷合理5分，活动内容与教学重难点相结合5分，理由说明符合学情与体育教学理念得10分。
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