真题
31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
（1）“诗”与“画”的结合对“画”与“诗”各有什么影响?（10分)
（2）如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分)
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。(20分)【参考答案】（1）诗与画是两种不同的艺术形式，诗歌以时间为幅度,而画以空间为幅度。
诗歌以语言文字作为表现形式,而绘画以点线、色彩作为表现形式。诗歌与绘画,前者是语言艺术,后者是造型艺术。
而“诗”与“画”的结合，对“诗”而言：诗是有声画,对“画”而言：画是无声诗\\\"。苏轼曾说:“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”，“诗情画意\\\"就是人们对这种结合的高度概括，将这两者结合起来,不仅发挥了各自的艺术功能,又相互影响,相互促进，相互融合。
（2）教学目标：①知识与技能目标：了解诗与绘画的关系，掌握给古诗配画的方法，并能为自已熟悉喜欢的古诗或古诗中某一句配画。
②过程与方法目标：通过对古诗的理解、对诗情画意的创作，提高学生的创作能力和表现能力。
③情感、态度与价值观目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手绘画的过程中，感受诗的画面，品味诗的意境，并在此过程中培养学生的审美意识。
（3）依据教学目标，设计新授环节及设计理由如下：活动一：
教师运用多媒体播放《稼轩词意图》、《杜甫诗意图》，引导学生说一说：“欣赏这些绘画作品，带给你怎样的感受？什么是中国文人画？”
引导学生总结：欣赏这类绘画作品能让人感受到诗中有画，画中有诗，中国文人绘画注重诗情画意的表达，情与景的交融。
活动二：
教师吟诵 “采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，引导学生欣赏吴昌硕的《诗意图》，请学生思考问题：“诗与绘画的关系？”
教师引导学生总结：诗画结合是在领会诗意的基础上，用视觉形象来突出表现诗中的意思。
教师继续出示大量有诗意的绘画作品，引导学生学习笔墨情趣，构图，色彩的运用。
活动三：
教师出示优秀学生的作品《七步诗》《早发白帝城》，引导学生：“选择一首古诗，用绘画的形式来表现”
小组讨论交流，畅谈对创作的想法。
设计意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关的图片，学生进行观察、想象和表现等活动，采用小组讨论的方式，引导学生合作探究，发现问题，形成创意,培养了学生独立学习、合作学习的能力。【评分标准】（1）“诗”与“画”的艺术形式各3分，“诗”与“画”相互影响占4分，共10分。
（2）教学目标10分， “结构完整”“三维目标清晰”可结合实际情况酌情加减分。
（3）新授环节：20分（活动15分，理由：5分）活动设计安排合理。设计的理由应该与所写的内容一致，描述清晰，言之有理即可。可结合实际情况酌情加分。
