真题
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
30.材料∶
崔老师刚工作就担任了副班主任。
老师对学生很“宽容”。有的学生偏科，他说∶“没有关系人很多天才都偏科。”有的学生不喜欢体育锻炼，他也表示理解的∶“人有自己喜欢的事情，也一定有自己不喜欢的事情。不可能什么都喜欢。”
崔老师很学习成绩好的学生，经常召集这些学生谈话，告诉他们要有远大的理想，并引导他们树立正确的人生目标。对于成绩不大好的学生，他也不加干预，还说∶“学习上的差异古今中外都存在，十个手指头还不一样长呢。”
班主任与崔老师商量，打算分头联系家长，了解学生的基本情况，敦促家长为学校工作提供支持。他觉得没有必要，理由是∶“家长平时都很忙，我们应该理解家长。教育孩子是我们老师的责任，不能给家长增加负担”
很多老师对崔老师的做法不理解。
问题∶请结合材料，从教育观的角度，评析崔老师的教育行为。（14分）
【参考答案】崔老师的做法是不恰当的，违背了新课改教育观下的素质教育理念。
（1）违背了教育要促进学生全面发展的要求。材料中，针对学生偏科问题，崔老师放任不管，找借口推脱责任，任其自由发展，这不利于学生的全面发展。崔老师应该关注学生的学习，对学生加以引导，促进学生全面发展。
（2）违背了教育要面向全体学生的要求。材料中，崔老师只喜欢成绩好的学生，忽视成绩不太好的学生，有悖于平等待生的理念。崔老师应该一视同仁，关心每个学生。
（3）违背了教育要促进学生个性发展的理念。材料中，崔老师纵容学生偏科，逃脱体育锻炼，对成绩不好的学生不加干预，认为“每个人都有自己的爱好”，“学习上的差异一直存在”这是对学生个性发展的错误理解，不利于学生的未来发展。崔老师应该正视学生的问题，正确引导学生塑造良好个性。
（4）违背了教师与家长合作的理念。材料中，崔老师认为教育孩子是学校老师的事情，与家长无关，懒得与家长联系，这不利于教师全面了解学生，也容易导致家长推卸应尽的责任，与教师教育和学生的发展无益。崔老师应该积极联系家长，了解学生的基本情况，敦促家长为学校工作提供支持。
总之，崔老师应端正对素质教育的认识，践行素质教育的理念，促进学生健康发展。【评分标准】
评价2分，每点3分，共4点。满分14分。
31.材料∶
预备铃已响，很多同学仍三五成群在教室里说着、笑着、吃着、闹着，嘈杂无章，一片混乱，班主任毕老师气不打一处来，使劲把教材往地上一摔，大声训斥道∶“孙涛，你这个班长能不能管点事?当不了班长，就别当啊!”孙涛一脸委屈，一言不发。
下课后，孙寿的辞职信就在了毕老师的办公桌上，他辞职的理由是当班长影响学习，毕老师想∶“这不是故意拆我的台吗?”他不由得火冒三丈，怒气冲冲地跑到教室，宣布罢免孙涛的班长职务。
平静下来以后，毕老师意识到罢免孙涛的做法很不妥当第二天，毕老师找孙涛进行行了一次长谈。毕老师首先表达了歉意，接着给孙涛讲了上一届班长学习和班级工作相互促进的故事。讲着讲着，毕老师发现孙涛已沉浸在故事中，便心平气和地说∶“你想想，为什么他能学习和班级工作双丰收?”孙涛说∶“他把当班长变成学习的动力了。”毕老师点头赞成道∶“只要你努力认真地，就一定能做好!”孙涛答应重新当班长。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析毕老师的教育行为。（14分）
【参考答案】
毕老师之前的教育行为是不恰当的，之后经过反思后，端正了自己的教育行为。
（1）爱岗敬业。材料中，毕老师看到学生一片混乱，没有安抚学生，而是摔教材，训斥学生，这是不称职的表现，违背了爱岗敬业的师德要求，之后经过反思，邀学生畅谈，体现了对教育工作的责任心，符合爱岗敬业的要求。
（2）关爱学生。材料中，毕老师起初训斥学生，违背了关爱学生的要求，之后对班长进行讲故事的耐心教育，促使学生不断改变完善自己，体现了关爱学生的要求。
（3）教书育人。材料中，毕老师看到学生混乱，没有发挥教育机智，运用教育教学规律对待学生，而是采用粗暴方式，摔教材，训学生，不符合教书育人的要求，之后找班长进行长谈，通过讲故事的方式对其进行思想教育，体现了教书育人的要求。
（4）为人师表。材料中，毕老师起初摔教材、训学生，举止粗鲁，不符合为人师表的要求，之后与学生长谈，给学生讲故事，体现了教师的良好素养，给学生以好的榜样，体现了为人师表的要求。
总之，作为一名教师，应该坚持教师职业道德规范的要求，不断完善自我，促进自身进步和学生的发展。【评分标准】
评价2分，每点3分，共4点。满分14分。
32.材料
地方性写作是一个视角，无名或隐名的写作也是一个视角，随着国民教育程度的普遍提高，每个人都具有相当的写作潜能，信息技术又使得每个人获得了文学的权利，表达意识的觉醒使大众有了交流与自我表现的欲望，即以写作而言，正是因为技术支持下的新兴媒体才催生出新的写作形态如博客、电子杂志、微博和微信等等。在现实中，文学几乎以日常生活的样态存在着，只不过在现代发表体制看来，它们并不是文学罢了。 毫无疑问，我对地方与无名或隐名状态的文学存在是抱有同情态度的、但这并不意味它们没有问题，也不意味它们无需反思。
当我们为海量的地方与无名或隐名写作所欣喜时，又不得不承认它们在思想质量上的不尽人意。我不是在所谓的文学质量上来衡量他们的写作，而首先是在价值层面上表达我的遗憾。价值是客体与主体需要之间的一种关系，它关系到主客体方方面面许多要素，因为社会在变，人在变，人们的实践活动也在变，所以价值也在变，特别是社会发展迅速的时期，价值的变化也更为剧烈，如今的情形是，不管是从社会还是从个体来说，物质价值的创造与拥有在相当大的程度上压倒了精神价值的创造和实践。功利主义的价 值观占据了主流。这必然导致价值与价值观的复杂与混乱，一些社会与个体发展的根本性的价值被悬置了，碎片化了，空心化了，社会的建设、连续与进步被畸形地理解和推进，大大小小不同类型的人类生命与文化共同体面临分化和解体，个体的物质与欲望被开发和放大，而精神与心灵的完善则弃之如敝屣——如此的价值失衡特别是负面价值与伪价值的生成已经近乎一场人文灾难。如果揆诸历史，民间常常守护着传统的价值，或者会提出新价值观，但在目前的中国民间，确缺少这样的力量与动因，这在地方与无名 或隐名写作中就可以看出来，一种常见的现象就是宣泄式、怨怼式甚至破坏式写作成为主流。而事实上，隳败与沉沦不是我们全部的态度。我们还应该有更为积极的方式，那就是探讨或肯定理想与价值，人与社会都是自觉的生活主体，他们按照自己设定的目标来设计和规约自己的生活，并且认为只有这样的生活才是有意义和价值的，所以人们对生活的权衡，也必定从这意义和价值出发。也正因为此，我们当下生活所出现的问题并 不在现象与问题本身，而在于意义与价值出现了偏差。当人与社会在意义与价值这些根本性的基准出现偏差以后，个体的生活方式，人与人的关系，人与自然的关系，社会的结构与动作模式，一直到人与社会形而下的技术层面都随之发生变化。所以，不少学者与社会管理者都在呼吁重建社会，不是说社会不存在了，而是说这个社会不是原先的社会，也不是理想的或好的社会。如前所述，我之所以强调民间写作的意义就是它的功能不仅在于文学，而且在于它们可以转换成社会建设的路径，但恰恰在这方面，目前不管是地方抑或是无名或隐名写作，都还不能说能够担此重任。
（摘编自汪政、晓华《文学以外的文学)
问题：（1）第三段中加点短语“思想质量上的不尽人意”，指的是什么，请简要概括。（4分）（2）文章认为目前的地方与无名或隐名写作，有哪些不足？对于地方性写作，文章所期盼的理想状态是怎么样的？（10分）
【参考答案】
(1)“思想质量上的不尽人意”指的是价值层面上的遗憾，表现在：①地方与无名或隐名写作面对价值失衡，缺少守护传统价值，或提出新价值观的力量与动因。②宣泄式、怨怼式甚至破坏式的写作成为主流。
(2)不足表现在：①在价值层面上的不足：当功利主义价值观占据主流，价值与价值观复杂混乱，价值失衡时，地方与无名或隐名写作缺少守护价值，或提出新价值观的力量与动因。②不懂得用积极的方式来探讨或肯定正确的价值观，宣泄式、怨怼式甚至破坏式的写作成为了主流。③不能将写作的意义转化成社会建设的路径。
理想状态：①能守护传统的价值，或者会提出新价值观。②用更为积极的方式，探讨或肯定理想与价值，引导正确价值观的形成。③将写作的意义转化成社会建设的路径。
【评分标准】两小问各5分，满分10分。每一小问中，回答出1点得2分，回答出2点得4分，回答出3点得5分。
三、写作题（本大题共1小题，每小题50分，共50分）
33.“抢红包”是近年来流行的话题之一。各类抢红包活动此起彼伏，好不热闹。与此同时，有关“抢红包”的争议也越来越大，有人认为是高科技时代的民俗变化，值得发扬；有人认为把亲情友情晾在一边，只认钱，坏了社会风气，也有人认为玩点游戏并没有错。
结合材料的内容。联系社会生活，写一篇议论文。
要求∶用规范的现代汉语写作，角度自选，标题自投，不少于1000字。
【参考解析】正确立意标题，包括但不限于，供参考：
①让民俗文化“年轻”起来
②用科技为文化赋能
③创新使传统焕发新生
④为亲情留一片桃花源
⑤抢得红包，留住亲情
⑥莫让科技疏远家人
⑦左手红包，右手情
分论提纲示例，供参考：
《创新使传统焕发新生》
分论1：传统是中华民族一脉相承的精神财富。（朱熹家训体现亲情和家教）
分论2：创新是现代社会不断前进的重要动力。（热点-网课推动教育，直播带动经济）
分论3：传统和创新相遇，碰撞出新颖的火花。（故宫文创，敦煌保护）
《左手红包右手情》
分论1：科技带来更多的交流。（网课，平时家人之间视频）
分论2：陪伴才是长情的告白。（家风题目材料可做素材，重视亲情才能家庭和美）
分论3：抢红包既是娱乐手段，又是传情方式，应正确看待。
《为亲情留一片桃花源》正反式
分论1：（反）漠视亲情，沉迷网络，会让亲人渐行渐远。（家风题目材料）
分论2：（正）重视家人，巧用创新，为亲情留一片桃花源。（李子柒和奶奶一起出镜）【评分标准】一类文(50-40)：切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字体工整； 二类文(40-30)：符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚； 三类文(30-20)：基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草； 四类文(20-0)：偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。
