真题
2019年上半年中小学教师资格考试
思想品德学科知识与教学能力(初级中学)试题答案
一、单项选择题(本大题共30小题，毎小题2分，共60分)
1.答案:B.实践性
2.答案:A.学生主体
3.答案:C.演示法
4.答案:D.坚持和发展中国特色社会主义
5.答案:D.敬业
6.答案:B.①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐;③天下兴亡,匹夫有责
7.答案:D.王乙通过遗嘱继承获得3万元的权利应受法律保护
8.答案:C.社会保护
9.答案:D.超越代理权的行为
10.答案:A.公民的权利与义务相互依存,具有统一性
11.答案:C.法律制定
12.答案:A.财产交付之时
13.答案:A.罪刑法定原则
14.答案:B.①促进公民对法律的理解;④推进立法的民主化、科学化
15.答案:D.③提高国有资本的运行效率;④促进多种所有制经济共同发
16.答案:B.②消费对生产具有重要的导向作用;③收入水平影响消费
17.答案:D.财政政策成为推动我国经济实现创新驱动发展的重要手段
18.答案:C.经济全球化有利于在全球范围优化资源配置
19.答案:B.社情民意反映制度
20.答案:A.具有广泛代表性的爱国统一战线组织
21.答案:A.⑩提高决策的公众参与度和决策透明度;②拓宽民意反映渠道,引导民
22.答案:C.有利于保障消费者合法权益
23.答案:②精神活动离不开物质载体;④中华文化源远流长,博大精深
24.答案:B.①实践的发展推动着认识的不断深化④认识的发展是一个不断超越已有认识成果的过程
25.答案:A.①发展教育能够提高人的文化素养②教育在文化传承中具有重要作用
26.答案:C.彰显对历史的尊重、对生命的敬畏
27.答案:D.实践观点
28.答案:A.人可以认识规律
29.答案:C.②矛盾的普遍性寓于特殊性之中;③解决矛盾应坚持具体问题具体分析
30答案:B.①实践是认识的基础④切从实际出发是做好各项工作的起码要求
二、简答题(共2题，每题12分，共24分)
31.【参考答案】
①校园欺凌是一一种非正义行为。非正义行为会损害别人的正当权利，,进而危害整个社会。(4分)
②面对这种现象我们不能旁观，这是对非正义行为的漠视,这无疑会助长校园欺凌等非正义行为的扩散.最终损害的将不仅是某一个人的利益。(4分)
③作为未成年人也有责任维护正义,要在不伤害自己的前提下,维护正义,做一个有正义感的人。我们既不要做伤害他人的行为,遇到欺凌行为也不要漠视，要敢于向老师或有关部门反映，也可以通过拨打110向公安机关求助等途径匡扶正义。(4分)
32.【参考答案】
①能充分调动每一位学生的积极性，使每个学生都能参与到教学过程中，能够是学生对道德与法治课程有浓厚的学习兴趣。(4分)
②使学生们都有机会发表自己的意见和见解，能够辩证的看待当前初中阶段所面对的困惑和误区，有助于培养学生分析问题解决问题的能力。(4分)
③有助于形成民主和谐的课堂氛围，同时能够突出本节课重点、解决难点，从而帮助学生更好的学习和掌握知识，树立正的情感态度与价值观。(4分)
三、材料分析题(共2题，每题20分，共40分)
33.【参考答案】
(1)优点：
①该老师的教学能够从学生实际出发，并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础;注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，体现了道德与法治课程的实践性，也符合课程的基本理念。(5分)
②该教师的教学能积极开发和利用学生这种课程资源，以学生的调查资料为基础展开讨论，体现了学生的主体地位，也能体现转变了学习方式，合作学习、探究学习。(5分)
(2)不足：
①该教师的教学中只有学生的讨论，缺少教师必要的总结和引导，同样没有教师对学生回答的评价，没有体现教师在授课中的的主导地位，也没有重视并运用评价在教学过程中的重要作用。(5分)
②该教师的教学只有学生的讨论，却没有形成相应的结论，不符合重结果与重过程统一的课程特点。同样也不符合讨论教学法对于教师需要最后进行总结的要求。(5分)
34.【参考答案】
(1)对试题的评述：
①优点：该试题在立意方面能够实现考试目的，旨在让学生认识到在自己权利受侵害时该如何依法维护;(2分)同时该题具有一定的情境性，能够根据考生的生活经验和理解程度设置情境，也符合当下的实际情况;(2分)且该题的设问有一定的层次性，能层层推进展开设问。(2分)
②不足：题目中公安人员对小刚的评价部分情境直接呈现结论，不利于学生的思考，限定的学生的思维，不具有开放型;(2分)题目的部分语言表达不够科学严谨，短信内容和微信朋友圈的结合不符合常识。(2分)
(2)对答案的评述：
①优点：答案的制定能够针对设问进行，同时也能尊重教材，答案比较完整;(2分)答案语言组织比较精炼，言简意赅。(2分)
②不足：答案缺少详细的赋分，可操作性不强，不易于控制评分误差;(2分)对于其他回答没有给出相应的参考，开放性太强，毫无参考，无法有效依据参考答案评判学生的回答;(2分)答案缺少条理，所有的答案组织成一整段，思路不够清晰。(2分)
四、教学设计题(26分)
35.议题：假如我是人大代表(2分)
2018年冬季来临，某小区的供暖问题尚未得到解决。小区的居民代表找到社区的人大代表反馈问题，希望能帮助解决小区的供暖问题。以此为议题设计活动，可组织学生搜集与人大代表有关资料，认识人大代表的职能。(3分)
在此基础上，组织学生讨论以下问题。(6分)
●人大代表是什么?
●居民为什么要找到社区人大代表解决问题?
●人大代表，履行职责有什么重要意义?
围绕这个议题的探究，可“人大代表的产生：人大代表是国家权力机关的组成成员，由民主选举产生。人大代表的职能：依照宪法和法律规定的各项职权，行使国家的权力，有审议权，表决权，提案权和质询权。人大代表履行职责的意义：与人民群众保持亲密的联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督”。例如，通过人大代表自述环节，学生自主探究，明白人大代表的身份，产生过程;通过情景模拟，进行合作探究，明白人大代表可以通过行使自己的职权即质询权，代表人民向民生及供暖部门质问，要求进行答复;解决问题后，学生们可以发表感言，通过人大代表行使权力感受，明白人大代表职责的意义。(6分)
作为活动型学科课程的教学设计，还可以把这个议题当作进行人大代表系列活动设计的一个环节，如学校周边交通拥堵问题，学校霸凌事件严重等事件，都能够成为这一系列活动的组成部分。以系列活动的设计为载体，使人大代表担负的重任学科内容生活化、生动化、结构化，充分体现活动型学科课程的教学特点和优点。(3分)
根据学生在活动中的表现制作评价表，既评价学习情况，又引导活动过程。(6分)
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