真题
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
22.母猴带小猴爬树也是教育。
【参考答案】
（1）本题说法错误
（2）教育是人所独有的，有目的地培养人的活动，是教育区于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。题干中母猴带着小猴爬树是生理本能，不属于教育。
（3）综上，本题说法错误。
【评分标准】
观点正确，2分；理由5分，总结1分。
23.对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作。
【参考答案】
（1）本题说法错误
（2）思想品德教育也称为德育，是指教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，它包括家庭德育、学校德育、社会德育等形式。由此可知对学生进行思想品德教育的不仅仅是思想品德课老师。
（3）综上本题说法错误。
【评分标准】
观点正确，2分；理由5分，总结1分。
24.顺向迁移也是正迁移。
【参考答案】
（1）本题说法错误。
（2）根据迁移发生的前后顺序，可把学习迁移分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前的学习对后继学习的影响。根据是迁移的性质可以把学习迁移分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的影响。两者的划分维度是和内涵都是不一样的，不能混为一谈。
（3）综上，该说法错误。
【评分标准】观点正确，2分；理由5分，总结1分。
25.思维定势对问题解决的影响可能是积极的，也可能是消极的。
【参考答案】（1）该说法正确。
（2）思维定势有时也称定势，是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态,通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。定势在问题解决中有积极作用,也有消极影响。如果当前问题情境和之前的相似，则定势起积极作用；如果当前问题情境和之前的不同，那么定势起消极作用。
（3）综上，该说法正确。【评分标准】观点正确，2分；理由5分，总结1分。答教育性规律和德育途径也可得分。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26.简述教育的文化功能。
【参考答案】（1）教育的文化传承功能
（2）教育的文化选择功能
（3）教育的文化融合功能
（4）教育的文化创新功能
【评分标准】答对一条2.5分。
27.班主任工作的基本内容有哪些？
【参考答案】（1）了解和研究学生
（2）组织和培养班集体
（3）做好个别教育工作，包括优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作
（4）协调好各方面的教育力量：充分发挥本班任课老师的作用、协助和指导班级团队活动、争取和运用家庭和社会教育力量
（5）操行评定
（6）做好班主任工作计划和总结
【评分标准】每条2分，写出五条即可。
28.简述能力发展的个体差异。
【参考答案】个体差异是指个体在成长过程中受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。学生的智力的个体差异主要表现在智力类型差异、智力发展水平差异和智力表现早晚差异等方面。
（1）智力类型差异。智力包括多种成分。加德纳提出了多元智力理论，认为智力的内涵是多元的。不同个体，各种成分有多有少，这些成分的不同结合就构成了智力类型上的差异。
（2）智力发展水平差异。智力发展水平有高低的差异，也就是我们在平时生活中经常说的聪明或是愚蠢。
（3）智力表现早晚差异。智力的成熟有早晚之分，有的人早慧，有的人则大器晚成。
【参考答案】个体差异概念1分，答对一点得3分。
29.教师职业倦怠的主要特征有哪些？
【参考答案】职业倦怠是指个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。表现在三个方面：
（1）情感耗竭。是职业倦怠的个体压力维度，主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面。生理耗竭表现为慢性疲劳、疲乏虚弱、睡眠障碍、头疼等；心理耗竭表现为丧失工作热情、情绪波动大，感到自己的感情处于极度疲劳状态。
（2）去人性化。是职业倦怠的人际关系维度，表现为刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度。
（3）个人成就感低。是职业倦怠的自我评价维度，表现为消极地评价自己，自我效能感下降，贬低自己工作的意义和价值，工作变得机械化且效率低下，缺乏适应性。
【评分标准】职业倦怠概念概念1分，每答对一条得3分。
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