小学音乐说课教案:思乡曲

来源于:傲卓教育              日期:2015/01/15

课题:《思乡曲》

教学目标:

1.情感态度与价值观:提高音乐审美能力,陶冶高尚情操

2.过程与方法:完整而充分地聆听音乐作品,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦,体验理解音乐的感性特征与精神内涵。

3.知识与技能:了解音乐家的创作背景,根据自己的生活经验和已学过的知识,认识音乐的社会功能,理解音乐与社会生活的关系。

教学方法:

引导法、讲授法、分析法

教学重难点:

重点:通过聆听,感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。

难点:在聆听的基础上,引导学生参与音乐审美评价。

教学过程:

一.导入

老师给同学们带来一首诗,有哪位同学能起来朗诵一下?(出示余光中的小诗《乡愁》)

如果咱们给这首诗配上音乐的话,你觉着用什么样的音乐合适呢?(提示速度,力度,速度缓慢,略带忧伤)

老师带来了两首乐曲,同学们听一下,你觉得用哪段音乐比较合适?

为了检验大家的选择,我们结合《乡愁》这首诗配上这段音乐表现一下好吗?(配乐朗诵)

二.新授

1.大家想知道这首背景音乐的名字及作者吗?

这首乐曲的名字叫《思乡曲》,作者是马思聪。(出示马思聪的介绍)马思聪:我国著名的小提琴演奏家和作曲家,同学们最熟悉的《中国少年先锋队队歌》就是他的作品,《思乡曲》是马思聪1937年创作的《绥远组曲》中的第二乐章,在文革期间他惨遭“四人帮“迫害,被批斗,无奈出国,一直没有机会回乡。

回家的路是那样的遥远,而回家的心情却是更加的炽烈,马思聪病了,长女给他寄去中药,引起了他的思乡,就连在北京带去的一斤普普通通的枸杞子他也舍不得吃,放在冰箱里。回家成了老人魂牵梦绕的词,然而就在老人75岁高龄准备回家的时候,不幸在一次心脏病手术中 突然离世,回家成了老人永远的心结。(点击思乡曲主题音乐,配乐朗读这一段)

下面,让我们一起融进老人的心声,去体会一下这浓浓的思乡之情吧!(完整聆听作品并出示问题,1)乐曲中有没有你熟悉的旋律?2)乐曲的情绪是怎样的?)(听到第三部分音乐时,轻声问学生:这段旋律同学们在前面听过吗?)

3.刚才大家通过聆听,感受到了前面的这段旋律在后面出现过,在语文上,我们把他叫做什么?(首尾呼应)大家通过聆听觉得乐曲可以分成几部分?(出示ABA图谱)

4.下面请同学们重点听一下第一部分,注意:这部分音乐速度是怎样的?力度是怎样的?这样的速度和力度带给你怎样的情绪体验?这表达了作者怎样的思想情感?(速度慢,力度弱,比较抒情,表达了作者思念故乡的思想感情)

5.下面请同学们重点听一下第二部分,注意:这部分音乐速度是怎样的?力度是怎样的?这样的速度和力度带给你怎样的情绪体验?这表达了作者怎样的思想情感?“(速度快,力度强,显得略为激动,感觉作者的思绪如海水般汹涌澎湃,在回忆故乡)

6.下面请同学们重点听一下第三部分,注意,这部分与第一部分有什么异同点?这又表达了作者怎样的思想情感?(第三部分和第一部分相似,但速度更慢,显得更为缠绵,就像在回忆童年时光,追忆往昔的岁月和欲说还休的乡愁)

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7.让我们把乐曲完整的欣赏一遍吧!(欣赏小提琴演奏家吕思清的演奏视频)

8.我们感受到老人的思乡情怀,大家愿意把思乡的主题旋律演唱一下吗?(先用“啊”来模唱,再唱音符)

9.拓展:我们每个人都有自己的故乡和亲人,如果让你来表达乡情,你会用哪些方式来表现?(如写信,写日记,打电话,唱歌等,你知道还有哪些以乡情为题材的歌曲或乐曲?)

老师也带来了几首思乡的歌曲,请同学们一起欣赏一下,如果会唱的话可以跟着一起唱一下。

三、课堂小结:

今天我们在音乐中体验了浓浓的乡情,希望以后同学们无论将来取得多大的成就,无论走到天涯海角,都不要忘记我们的故乡和祖国,相信这份浓浓的乡情会永远伴随,牵引,激励着我们。

板书设计:

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