练习题
一、单选题：
1、 影响教育实验研究外在效度的因素是（ ）。
A、设计控制 B、履历效应
C、样本的代表性 D、被试的选择
2、 关于集中识字在提高小学生识字能力效果方面的研究。选取一个自然班并进行前测，了解学生识字能力。然后安排两个月集中识字教学，教学后再进行识字能力水平的复测。两次 测试的差用以表明集中识字在提高小学生识字能力方面的效果。这个实验属于（ ）。
A、单组仅后测设计 B、单组前后测设计
C、因素设计 D、真实验设计
3、 下列不属于定量研究良好设计的特征（ ）。
A、排除偏见 B、避免混淆
C、无需控制无关变量 D、检验假设时统计的精确性
4、 理论研究的成果主要表现为（ ）。
A、调查报告 B、实验报告
C、经验总结 D、学术论文
5、 一般来说，教育科研活动的最后一环是（ ）。
A、教育科研成果的表述 B、教育科研成果的评奖
C、教育科研成果的交流 D、教育科研成果的评价
6、 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ ）。
A、观察法 B、读书法
C、文献法 D、行动研究法
7、 教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，最后一个环节是（ ）。
A、观察 B、计划 C、反思 D、行动
8、 研究者对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法，是当今教育研究中运用最广的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法，这种方法是（ ）。
A、个案研究法 B、调查表法
C、经验总结法 D、访谈法
9、 对一个学生进行长期的跟踪研究，以了解一种课程方案的实效。这种研究主要的研究方法是（ ）。
A、个案研究法 B、调查表法
C、经验总结法 D、访谈法
10、 最早提出行动研究的是( )。
A、勒温 B、柯勒 C、斯腾浩斯 D、寇利
相关信息
