练习题
11、 小学生思维的发展变化过程的特点是（）。
A、从具体到抽象，既有连续性又有阶段性
B、从抽象到具体，既有连续性又有阶段性
C、从具体到抽象，具有连续性
D、从具体到抽象，具有阶段性
12、 小学儿童的思维的基本特点是（ ）。
A、以动作思维为主
B、以抽象逻辑思维为主
C、从以具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主
D、从抽象逻辑思维过渡到具体形象思维
13、 小学生掌握元认知知识的深度与广度与（ ） 之间存在正相关。
A、经验知识 B、元认知监控能力
C、实践知识 D、元认知体验
14、 性格发展的关键期是小学（）。
A、三年级 B、四年级 C、五年级 D、六年级
15、 在小学时期，儿童的自我意识处于（ ） 时期。
A、主观 B、客观 C、主观化 D、客观化
16、 对客观事物做判断时，倾向于利用自己内部的参照；在认知方面独立于周围的背景，倾向于在抽象和分析的水平上加工，独立对事物作出判断，在学习上往往采用独立自觉学习，这样的学生属于 （ ）。
A、场依存性 B、场独立型
C、沉思型 D、冲动型
17、 加涅对学习结果的划分中不包括（ ） 。
A、言语信息的学习 B、智慧技能的学习
C、认知策略的学习 D、价值观的学习
18、 社会学习理论的代表人是（ ） 。
A、班杜拉 B、奥尔贝尔 C、布鲁纳 D、斯金纳
19、 班杜拉特别强调间接经验的学习过程，下面哪个不是它的个子过程（ ）。
A、注意过程 B、保持过程 C、反馈过程 D、动机过程
20、 从学习方式来看，奥苏伯尔倡导（ ）。
A、有意义接受学习 B、机械接受学习
C、有意义发现学习 D、机械发现学习
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