练习题
51、 设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了（ ）。
A、生产力的发展决定着教育目的的性质
B、生产力的发展必然引起教育结构的变化
C、生产力的发展制约着人才培养的规格
D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革
52、 认为教育不单是一种消费活动，也是一种投资活动，具有提高劳动生产率、促进生产的经济效益的功能。持这一观点的理论是（ ）。
A、筛选假设理论 B、人力资本理论
C、本体论 D、成层论
53、 强调教育的信号本质和文凭的重要性的理论是( ）。
A、自然教育论 B、筛选假设理论
C、劳动市场论 D、人力资本理论
54、 人的发展具有两条规律：中心四周律和头尾律。这说明人的身心发展具有（ ）。
A、顺序性 B、阶段性
C、差异性 D、不平衡性
55、 《学记》中说：“建国君民，教学为先。”、“化民成俗，其必有学。”这说明教育具有（ ）。
A、政治功能 B、经济功能
C、文化功能 D、派生功能
56、 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿。这体现了个体的身心发展具有（ ）。
A、阶段性 B、整体性 C、不均衡性 D、互补性
57、 教学中“拔苗助长”“凌节而施”违背了个体身心发展的（ ）。
A、顺序性规律 B、阶段性规律
C、不平衡性规律 D、个别差异性规律
58、 “饥馑的灾民，大约总不会去种兰花；贾府的焦大，也不会去爱林妹妹。”这说明人的发展受（ ）。
A、物质条件的制约 B、文化背景的影响
C、社会风气的影响 D、家庭气氛的制约
59、 “近朱者赤，近墨者黑。”说明对人的发展中具有重要作用的是（ ）。
A、遗传 B、环境
C、教育 D、主观能动性
60、 “龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”这一说法属于（ ）。
A、遗传决定论 B、环境决定论
C、辐合论 D、主体论
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